| Ресурсы Обсуждения События Сервисы Опросы Сообщество | ||||||||
|
|
|||||||
|
Ищем авторов! РАЗЫСКИВАЮТСЯ!
ОСОБЫЕ ПРИМЕТЫ
Если Вы подходите под это описание, или знаете тех, кто подходит, свяжитесь с нами: el-info (at) e-learning by, не теряя ни минуты! |
Статьи (63 статьи)  14 февраля 2011 г. Данная заметка адресована людям, которые регулярно организуют тесты в процессе учебной диагностики.Тесты в обучении могут иметь различные цели. Нередко в корпоративной среде тестирование проводится для диагностики и анализа. При этом результаты тестирования призваны помочь ответить на вопросы вроде: 1. Насколько хорошо сотрудники знают / делают определенные вещи? 2. Требуется ли назначить определенным сотрудникам соответствующее обучение (или, как вариант 3. Требуется ли разработка / поиск на рынке новых учебных программ в этой области? 4. Может ли недостаток знаний, умений, навыков у сотрудников быть существенной причиной низкой эффективности в некоторой области деятельности компании? И т.д. Когда ко мне обращаются с подобными запросами, я обычно рекомендую вместо теста провести опрос (либо тест в сочетании с опросом).
Электронное взаимодействие в области высшего образования и выгоды его применения для развития ИКТ 6 февраля 2011 г. • Электронное взаимодействие в области высшего образования благоприятствует не только высшему образованию, но и развитию информационно-коммуникационных технологий• Стимулирование разработок инфраструктуры ИКТ и связанное с ним использование виртуальных сред может увеличить масштаб исследовательских работ до международного уровня • Использование «облачных» технологий дает возможность переосмысления концепций технологической базы исследований, обучения и преподавания, а также управления колледжами и университетами
 Представление о комплексе взаимосвязанных процессов в удаленном обучении 18 ноября 2010 г. Активный участник нашего проекта
 Виртуальный класс для группового обучения и управления знаниями 17 октября 2010 г. Виртуальный класс (v-room) на ниве отечественного e-learning все еще расцениваeтся главным образом как инструмент проведения лекций, семинаров и учебных видео-конференций. Его использование сопровождается рядом мифов, один из которых гласит: «Участники виртуального класса по преимуществу пассивны. Максимум, на что способен такой класс — дать возможность удаленным слушателям задать вопрос ведущему и получить импровизированный ответ». Разумеется, в рамках ДО виртуальный класс незаменим как инструмент проведения традиционных и с элементами беседы лекций, классических учебных семинаров, ценность которых, впрочем, бессмысленно замалчивать.
 О пользе художественного мышления для практики тьютора 17 октября 2010 г. Размышляя над причинами успехов в профессиональной деятельности, автор пришёл к следующей гипотезе. Человек постигает окружающий мир, используя два подхода: научный и художественный. В результате научного подхода создаются модели, а художественногоКазалось бы, какая польза может быть от образов. А если глубже задуматься, то можно предположить, что наивысшего мастерства достигают профессионалы, научившиеся «мыслить образами».
Подумаем о культуре самообразования 19 сентября 2010 г. Начнём с того, что всё, что будет написано ниже, Вы уже знаете. Самые полезные жизненные навыки весьма банальны: высыпаться, выходить из-за стола слегка голодными, чистить зубы и т.д. Подобные правила можно сформулировать и для «гигиены самообразования».
 Расчет стоимости дистанционного обучения в вузе 18 сентября 2010 г. Глобальные и интеграционные процессы общественного развития обуславливают формирование в образовании таких тенденций, как индивидуализация, непрерывность обучения на протяжении всей жизни человека, компьютеризация, интернационализация и др. Соответственно форма обучения должна характеризоваться гибкостью и доступностью, т.е. отсутствием пространственно-временных и стоимостных ограничений, а также предполагать использование информационных технологий. Из всех форм предоставления образовательных услуг дистанционное обучение (ДО), с точки зрения обучающегося, в наибольшей степени соответствует этим требованиям
 Анализ затрат обучения на сетевом курсе 6 сентября 2010 г. Способ организации обучения (независимо от его формы) с активным использованием средств компьютерной сети для обеспечения обучающихся учебно-методическим материалом и для интерактивного взаимодействия между преподавателями и обучаемым назовем сетевым. Частный случай сетевого обучения
 Роль преподавателя в среде eLearning 3 сентября 2010 г. Целесообразней, наверное, было бы дать название статьи более провокационно, например, «Нужен ли преподаватель в среде eLearning (eL)?». Недаром темы программы М. Швыдкого «Культурная революция» на телеканале «Культура» всегда кратки и провокационны и поэтому по умолчанию предопределяют активную «дискуссию».Вопрос: «нужен ли преподаватель в среде eL?» не так безоснователен, если привести следующие размышления по этому поводу.
Проблемы внедрения Интернет-обучения в российской высшей школе 3 сентября 2010 г. В статье рассматриваются актуальные проблемы обучения с применением Интернет-технологий (Интернет-обучения) как составной части электронного обучения (e-Learning). Эти проблемы касаются этапов внедрения Интернет-обучения в вузе, учебно-методического и программного обеспечения, а также реализации учебного процесса с использованием Интернет-технологий.
|
ЦитатникВсего 129 цитат из статей и их обсуждений; 85 цитат отмечены метками; 15 показаны:
РЕКЛАМА |
|
|
|
: el-info (at) e-learning by