 | Ведущий: Владимир НаумовВремя: с 1 марта 2011 12:00 по 13:00 (время московское) Место: v-class.ru Тип: вебинар Организатор: www.e-learning.by Рассматриваемые вопросы:
- Комфортный автор
- Минимизация и оптимизация текста
- Чтобы текст не был сухим
Ведущий — Владимир Наумов
Важная информация
Рейтинг 201 | Опять время сбито. :( В в-классе 11, здесь — в 12.
|
|---|
Рейтинг 569 | Спасибо за сигнал, Макс!
Исправлено!
|
|---|
Рейтинг 901 | Коллеги, дайте, пжл, знать, насколько актуальна эта тема с вашей точки зрения? Что еще по поводу текстового контента стоило бы обсудить?
|
|---|
Рейтинг 201 | Жаль, что в этом семестре по вторникам и пятницам я присутствовать на вебинарах не могу из-за занятий в вузе. Но тема мне интересна. Вопросы у меня такие (может, потом еще какие-то появятся):
1. Действительно ли слайдовые курсы, в которых текст помещен тезисно, лучше, нежели «книжные» курсы, содержащие много текста?
2. Необходимо ли текст структурировать? Делать сухим и формальным? Или же лучше текст, более близкий к естественной речи?
3. Следует ли использовать принцип перевернутой пирамиды в учебном тексте? Т.е. не только придерживаться правила «одна мысль — один абзац», но и начинать абзац с этой мысли, а потом раскрывать, комментировать этот мысль в абзаце.
Сразу предупрежу, что на вебинаре не буду, смогу посмотреть лишь запись. Стоит ли отвечать на эти вопросы на вебинаре — дело ведущего))))
P.S. Понимаю, что ответы на вопросы из серии «все зависит от предметной области, от особенности учащихся» и т.п. Но тогда возникает резонный вопрос, когда использовать одно, а когда другое.
P.P.S. Не знаю, что такое «комфортный автор», поэтому про это поспрашиваю после просмотра записи вебинара :) ) )
|
|---|
Рейтинг 468 | Владимир, возможно прямо по ходу давать ссылку на бесплатный фрагмент какого-нибудь из своих курсов. Короче готов подпевать вторым голосом.
|
|---|
Рейтинг 468 | Владимир, если техника не подведёт, то я готов по ходу добалять комментарии в духе Швейка.
|
|---|
Рейтинг 901 | Здравствуйте, Вячеслав.
Проще всего это делать прямо в чате. Заготовьте ссылок и бросайте их в час.
Но есть и встречное предложение: можно провести отдельный вебинар, когда Ваши курсы будут откомментироваться скажем мной и коллегами. давайте продумаем формат. Что скажете?
|
|---|
Рейтинг 468 | Я за!
|
|---|
Рейтинг 901 | Маленький кейс про текстовый контент:
Дано: 2 определения участников внешнеэкономической деятельности.
Найти:
1. Какое из них китайское, а какое российское?
2. Какое из определений легче растолковать аудитории?
Под участниками внешнеторговой деятельности понимаются юридические лица, иные организации и физические лица, которые прошли оформление регистрации в органах промышленно-торговой администрации или иных формальностей по ведению деятельности в установленном законом порядке и осуществляют внешнеторговую деятельность в соответствии с положениями настоящего Закона, иных законов и подзаконных актов.
Российские участники внешнеэкономической деятельности (российские лица) — осуществляющие внешнеэкономическую деятельность или перемещающие товары, информацию, результаты интеллектуальной деятельности (права на них) через таможенную границу Российской Федерации юридические лица, созданные в соответствии с законодательством Российской Федерации, и физические лица, являющиеся гражданами Российской Федерации или получившими вид на жительство в Российской Федерации иностранными гражданами, в том числе физические лица, зарегистрированные в качестве индивидуальных предпринимателей в соответствии с законодательством Российской Федерации
|
|---|
Рейтинг 201 | Первое — китайское, второе — русское. Китайский язык стремиться к минимуму избыточности. :)
Попробовал переписать второй текст. Получилось так:
«Российские участники внешнеэкономической деятельности (российские лица) — юридические лица и физические лица (являющиеся гражданами Российской Федерации или иностранными гражданами, получившими вид на жительство в Российской Федерации), в том числе физические лица, зарегистрированные в качестве индивидуальных предпринимателей, которые осуществляют внешнеэкономическую деятельность или перемещают товары, информацию, результаты интеллектуальной деятельности (права на них) через таможенную границу Российской Федерации». Дальше, наверное, стоит разбить предложения на части... Не умею я все же писать нормативные акты))))))))
|
|---|
Рейтинг 790 | Владимир!
Я трепетно отношусь к тексту, к учебному тексту (как уже говорил). Текст основа контента, как бы мы не графитили его в дополнение. Объект этот сложный, живучий, многомерный, многоденотантный. Давно изучаемый вообще, а учебный лет 50. Потому, пожеланий у меня нет. Хочется без упрощения его смотреть, по-научному.
Жду вэбинара.
Удачи.
|
|---|
Рейтинг 901 | Олег,
уточните, пжл, о какой из наук Вы говорите:
- о науке расталкивания локтями на рынке сырых продуктов и методик еЛ и их вдувания?
- о популяризации науки для широкой аудитории лиц, значительная часть которых не имеет специальной подготовки?
- о нормальной науке (парадигма Просвещения, каузальная наука)?
- о «науке» постмодерна, не признающей истин в конечной инстанции?
- или?
В любом случае, спасибо за постановку вопроса: Вы один из немногих, кто ориентирован на науку в деле еЛ. Хотя, как мне кажется, к сожалению, на нормальную науку.
|
|---|
Рейтинг 790 | Владимир!
(1)
Спасибо за добрые слова
(2)
Говорю о Научном подходе. Нормальная наука не признает «конечности, окончательности» истины. Да, и причинность следствий постмодерну «свойственна».
(3)
еЛ если это не искусство чистое, то должны быть «научные основы», свойственные еЛ как виду «обучения». Их найти и сформулировать, превратить в «прикладную технологию» хочется.
(4)
Текст — основа любого контента. Тем и интересен, тем и важен.Текстология и ее объект — Архитектоника текста влияют на представление контента и на его востприятие.
(5)
К сожалению наши современники, многие по крайней оценке, смешивают текст с его wordатированием (форматированием), вэб-разметкой и далее не идут. Устное слово не равно печатному тексту, печатный текст не равен вэб-тексту, вэб-текст не всегда эквивалентен семантической сети ассоциаций «терм тезауруса -денотату учебного текста». Вот и вопрос — Как правильно построить учебный текст для еЛ, для соответствия с-сети предмету рассматриваемому в контенте еЛ?
...
О.Лавров
|
|---|
Рейтинг 468 | Олег, полностью согласен!
Владимир, не защищайтесь эпатажем. Мы совсем не собираемся сделать Вам больно, а даже наооборот — мы Вас любим.. Тем более, я уверен, что Вы и сам так считаете.
|
|---|
Рейтинг 901 | Вячеслав,
так и я с Олегом согласен :).
Я не защищаюсь, а, напротив, нападаю. И чувствую в этом поддержку с Вашей и Олега стороны.
Спасибо за добрые слова
|
|---|
Рейтинг 901 | Олег,
видимо я «попал» на собственный опыт: когда многие заказчики и вендоры занимают активную антинаучную и антитеоретическую позицию в трактовке еЛ и решении курсов. Касается это не только корпоративного сектора, но и системы повышения квалификации и даже вузов. Обыденное сознание прёт до немогу. Этакая образовательная эстрада в худшем варианте (попса).
Ну, а что такое прикладаная наука — это худшая из наук. Своими ушами слышал.
|
|---|
Рейтинг 468 | Владимир, а чем мы с Вами здесь занимаемся? Именно прикладной наукой. Причём всё, что связано с человеком, не может быть иным. Все, кто здесь занимается «чистой наукой», похожи на Мюнхаузена. Пытаются вытащить себя за волосы из болота.
|
|---|
Рейтинг 227 | Второе тяжелее понять. Если его понять, то растолковать будет несложно, так же, как и первое.
|
|---|
Рейтинг 569 | Страшные люди, должно быть, пишут такие страшные тексты...
|
|---|
Рейтинг 901 | Что ты, Лена,
какие они страшные?
Наоборот, добрые люди, крИВОтивящие подобные тексты, имеют целью развитие экономики и муждународной торговли родной страны и защиту ее интересов от посягательств конкурентов и врагов, внешних и внутренних.
|
|---|
Рейтинг 131 | Вопросы не заметил. Вот это не похоже на вопросы
«Рассматриваемые вопросы:
- Комфортный автор
- Минимизация и оптимизация текста
- Чтобы текст не был сухим»
Может быть ЭТО похоже на «темы»? Но тогда — что такое «тема»?
|
|---|
Рейтинг 569 | Валерий Павлович, что Вы придираетесь опять? :)
Владимир всегда к своему вебинару дает мне такие темы, а я (опять же всегда) озаглавливаю этот блок «Рассматриваемые вопросы». Ну хотите, исключительно ради Вас буду писать «Рассматриваемые темы», раз уж так это принципиально с Вашей точки зрения.
Коллеги, для кого-нибудь еще принципиально, темы мы рассматриваем или вопросы?
|
|---|
Рейтинг 201 | Я их для себя называю топиками:
ссылка
Так что мне все равно :))
|
|---|
Рейтинг 901 | Уважаемый Валерий.
Всякая тема суть ответ на некий вопрос. Если «Наука», ярым приверженцем которой вы являетесь, этого не включает в свою парадигму, это не означает, что иные научные дисциплины этого не делают.
|
|---|
Рейтинг 155 | Владимир, как лучше показать взаимосвязь понятий, введенных в разных местах курса?
|
|---|
Рейтинг 901 | Наталья.
в деле обучения — самый простой способ — через глоссарий, контекстный. с перекрестными ссылками.
Если же особо надо указать их связь — через визуализацию таковых связей. НО не всякий инструмент для этого всегда годится. Например, интеллект-карты прекрасно умеют извращать такие связи. Они, к примеру, с трудом визуализируют включенные понятия, совсем криво — пересекающиеся, плохо — сложение или вычитание понятий.
Ну, а если они в разных местах курса — через всплывающие окна, к примеру.
|
|---|
Рейтинг 569 | Володя, я тут решила внести скромную лепту в предвебинарное обсуждение.
|
|---|
Рейтинг 901 | Коллеги,
спасибо за участие и активную работу, особое спасибо «несогласным».
Надеюсь, это не последний вебинар на эту тему, и что этот комментарий — также не последний :)
|
|---|
Рейтинг 201 | И я надеюсь, что не в последний раз :) Спасибо!
|
|---|
Рейтинг 100 | К сожалению не попала на вебинар, пожалуйста, дайте ссылку на запись...
спасибо!!!
|
|---|
Рейтинг 901 | Татьяна,
материалы вебинаров можно найти в их списке здесь.
|
|---|
|
|
12 апреля 2013 г. Конкурс для Мастеров e-learning! Считаете себя специалистов в e-learning? Имеете уникальный опыт в интересных проектах? Уверены, что вам есть чем удивить коллег по цеху? Тогда вам непременно нужно принять участие в этом конкурсе! 6 февраля 2013 г. Зимняя школа e-learning 2013 состоялась! 6-я по счету Школа e-learning, по мнению «школьников-ветеранов», была самой интересной и насыщенной. Читайте небольшой отчет! |
: el-info (at) e-learning by