 | Создал Олег Лавров 12 апреля 2012 г. в 12:40
в категории «E-learning» |
Каков минимальный функционал для проведения вэбинара?
Преамбула.
На сегодня есть множество платформ для проведения вэбинара. Часть из них бесплатна.
Вэбинары из «ах-диковина» превратились в обуденность, иногда навязчивую. Все предлагают, но не весь «контент» интересен. Вывод — вэбинары, как инструмент э-обучения, стал «по умолчанию» обязателен и кое-где уместен. Итак вопрос есть таков — "Какие минимальные технологические инструменты необходимы для проведения качественного, результативного вэбинара?
Ответ
Первое — необходим сам «контент» т.е существо вэбинара, предствленное в различных форматах (Презентация, ПДФ файл, видео). Второе — необходим элемент «присутствия» автора, модератора — Видео, аудио, текст (чат), форум. Третье — необходим элемент обратной связи (последейстия), обсуждение после вэбинара (при желании) по вопросам рядомположенным к теме вэбинара (форум, почта, постинги в блоге).
Результат.
Это минимально необходимые технологические инструменты. Мы тут не говорим об эффективности вэбинара или полное и качестве «контента». Итак — необходимы «Контент», «Аудио сопровождение контента», «Чат», «Форум».
Пример реализации —
http://www.olavrov.eu/webinar/
Вопросы к обсуждению, представленный выше:
- минимум необходим?
- минимум достаточен?
- минимум полон?
Спасибо и с уважением,
О.Лавров
| Теги: | вэбинар, функционал, минимальный | |
|---|
|
Рейтинг 790 | Вот такие минимальные мысли о вэбинарах...
|
|---|
Рейтинг 468 | Олег Лавров сказал:
Вот такие минимальные мысли о вэбинарах...
Олег, спасибо за предложенный ракурс.
Предложу к обязательному минимуму «парное ведение» вебинара, т.к. необходимо оперативно реагировать на чат, чтобы не произошла демотивация слушателей. Вопросы в чате, не получающие реакции ведущего, приводят к выключению из процесса задавшего вопрос. Поэтому «ассистент» должен тут же реагировать вплоть до перехватывания инициативы у ведущего, но и ведущий, и партнёр должны быть нацелены на главную задачу вебинара.
Нельзя имитировать соучастие слушателей в процессе и отвечать по принципу «в огороде бузина, а в Киеве дядька». Это неуважение к слушателю тут же снимает доверие к ведущему.
Поддержанию активности очень содействуют «блиц-анкеты» с их оператиным разбором и оценкой.
Конечно, контент — это сердце всего организма вебинара! Банальный контент превращает вебинар в труп, который не спасут никакие «примочки», ни заслуги ведущего. Сильное «сердце» спасёт и неопытного ведущего.
Активные чат и форум — сигнал того, что событие произошло.
|
|---|
Рейтинг 790 | Вячеслав,
Предложу к обязательному минимуму «парное ведение» вебинара, т.к. необходимо
оперативно реагировать на чат, чтобы не произошла демотивация слушателей.
Вопросы в чате, не получающие реакции ведущего, приводят к выключению из
процесса задавшего вопрос. Поэтому «ассистент» должен тут же реагировать вплоть
до перехватывания инициативы у ведущего, но и ведущий, и партнёр должны быть
нацелены на главную задачу вебинара.
В принципе, согласен и верно сказано для в-наров на известных нам платформах.
Что касается приведенного примера, то там реализация такая — лектор записал аудио комментарии заранее к каждому слайду. И, в силу этого, он освобожден от говорения и «следит за чатом и форумом», а участники самостоятельно асинхронно и в условную продолжительность в-нара «осваивают материал». По прошествии заданного интервала времени, ведущий приступает к ответам на вопросы *чат и форум".
Итак — прямого эфира аудио нет, есть прямой текст эфир (чат).
Поддержанию активности очень содействуют «блиц-анкеты» с их оператиным
разбором и оценкой.
Об этом надо подумать, как реализовать. Вопрос лишь в том, это требование минимума, или это возможное дополнение.Сильно кажется, что анкеты в прямом эфире, не совсем правильно отражают аудиторию. Если только, анонимно, то мб чуть точнее, но сильной веры нет. Часто мы хотим выглядеть лучше чем в реале. Отсюда девиантность анкет и опросов в он-лайне. ))
Как индикация «желаемого» возможно...
Спс за комментарий...
Удачи и ХВ!
|
|---|
Рейтинг 468 | Олег Лавров сказал:
Вячеслав, Сильно кажется, что анкеты в прямом
эфире, не совсем правильно отражают аудиторию. Если только, анонимно, то мб
чуть точнее, но сильной веры нет. Часто мы хотим выглядеть лучше чем в реале.
Отсюда девиантность анкет и опросов в он-лайне. )
Олег, с этим я согласен. Видимо я не точно выразился. Я имел в виду опросники с выбором ответа, которые есть в большинство ресурсов и они анонимные. Но позволяют понять с кем имеешь дело, а далее выстраивать сообщение с учётом «запросов трудящихся».
Желаю удачи в преодолении «весеннего слабоумия и слабосилия»!
(А мне не удаётся... А, может быть, у меня весна во все времена года?)
|
|---|
Рейтинг 901 | Олег Лавров сказал:
Вот такие минимальные мысли о вэбинарах...
Олег, читал и думал, как минимально-идеальное расходится с практическим.
Сначала про минимально-необходимое:
В ряде случаев просто необходима функция захвата экрана. Собственно, она здесь сродни «Контенту».
И про практическое. В реале
1. ассистент либо отсутствует, либо выполняет чисто технические, а не учебные и(или) учебно-диспетчерские функции,
2. форумы далеко не всегда используются для пост-вебинарного взаимодействия. Их просто нет. Часто они и есть, да никто в них не пишет :(
|
|---|
Рейтинг 790 | От Олег Лавров, 13 апреля 2012 г. в 13:14, изменено в 13:16 Владимир,
В ряде случаев просто необходима функция захвата экрана.
Вот тут набор средств для захвате как «шотов» так и «активного видео» в форматах avi/swf/flv
http://www.softportal.com/dlcategory-295-4-0-0-0.html
Вот, только, смысл захвата каков (рез-ты опросов, действий слушателей и последующей архивации вэбинара)? Я думаю, для этого. Но, считаю что это «выше требований минимума».
Часто, после в-нара кот прошел ранее, не времени смотреть весь архив в-нара, а есть желание быстро пробежать по контенту... ?
О форумах, видимо они нужны на случай «продолжительного и..» разговора потом, после в-нара. А также, э-фиксации результатов в-нара и подведения итогов...
Да, ведущий сам себе ассистент, как правило...
Спс.
Удачи и ХВ!
|
|---|
Рейтинг 901 | Олег Лавров сказал:
...
Вот, только, смысл захвата каков (рез-ты опросов, действий слушателей и
последующей архивации вэбинара)? Я думаю, для этого. Но, считаю что это «выше
требований минимума».
Часто, после в-нара кот прошел ранее, не времени смотреть весь архив в-нара, а
есть желание быстро пробежать по контенту... ?
Функция захвата экрана нужна для демонстрации чего-то на стороне ведущего или участника: ПО, какого-то видео, или анимации, того, что является предметом изучения или темой для обсуждения. Это имел в виду. Здесь я согласен с Еленой, также и «когда нужно последить за тем, что делает участник вебинара (ведущий ли, ведомый ли).»
|
|---|
Рейтинг 569 | 1. От понятия «ведущий» я бы отказалась. Это расширило бы возможности использования.
2. Захват экрана хорош тогда, когда нужно последить за тем, что делает участник вебинара (ведущий ли, ведомый ли).
3. Освобождать от говорения можно, но для этого достаточно обычного PPT, а в некоторых случаях — и просто форума.
4. На мой взгляд, необходимый минимум — это когда контент могут публиковать все и редактировать все.
|
|---|
Рейтинг 901 | Елена Локтева сказала:
1. От понятия «ведущий» я бы отказалась. Это расширило бы возможности
использования. Лена, а что ты вместо «ведущего» предлагаешь?
4. На мой взгляд, необходимый минимум — это когда контент могут публиковать все
и редактировать все. Это сильно! Однажды меня просили задачу поставить для подобной работы, правда, групповой. Но потом отказались, мол, программить сложно :(
|
|---|
Рейтинг 569 | Владимир Наумов сказал:
Лена, а что ты вместо «ведущего» предлагаешь?
Равноправие я предлагаю :)
Чем сейчас ведущий отличается от обычного участника? Функционалом!
Ведущий может:
- публиковать материалы,
- включать/выключать микрофоны,
- махать указкой,
- делать рассылку всем участникам вебинара,
- создавать опросы
А чем, собстна, обучаемый хуже? Почему ему нельзя:
- добавить к списку материалов вебинара свои материалы,
- включить/выключить себе микрофон,
- взять указку, чтобы показать на какое-то место в материале, задать вопрос или прокомментировать,
- сделать рассылку всем участникам, если нашел интересные материалы по теме вебинара
- создать опрос, если захотел в какой-то момент узнать мнение всей группы по вопросу, который его беспокоит?
|
|---|
Рейтинг 901 | Елена Локтева сказала:
Владимир Наумов сказал:
Лена, а что ты вместо «ведущего» предлагаешь? Равноправие я предлагаю :)
Чем сейчас ведущий отличается от обычного участника? Функционалом!
Ведущий может:
- публиковать материалы,
- включать/выключать микрофоны,
- махать указкой,
- делать рассылку всем участникам вебинара,
- создавать опросы
А чем, собстна, обучаемый хуже? Почему ему нельзя:
- добавить к списку материалов вебинара свои материалы,
- включить/выключить себе микрофон,
- взять указку, чтобы показать на какое-то место в материале, задать вопрос или
прокомментировать,
- сделать рассылку всем участникам, если нашел интересные материалы по теме
вебинара
- создать опрос, если захотел в какой-то момент узнать мнение всей группы по
вопросу, который его беспокоит?
Лена, почти все это и даже чуть больше может ОпенМитинг. Вот тока опасаюсь, что дай нашему неравноправному (проклятьем заклейменному) участнику волю, так он не тока микрофон возьмет и не отдаст, так еще и Зимний дворец возьмет попутно :)
|
|---|
Рейтинг 569 | Володя, не опасайся! :) Возьмет — отдай! Микрофонов на всех хватит, плюс будет повод построить новый Зимний дворец ;)
|
|---|
Рейтинг 901 | Елена Локтева сказала:
Володя, не опасайся! :) Возьмет — отдай! Микрофонов на всех хватит, плюс будет
повод построить новый Зимний дворец ;)
Ой, рассмешила до слез! + 100
Из опыта: ИТшники возьмут, попользуются и отдадут, а гуру-образованцы — дудки. Будут перекрикивать друг друга до последней капли здравого смысла...
|
|---|
Рейтинг 569 | Ну отлично! Включи запись и вышли им потом ссылки! :)
|
|---|
Рейтинг 468 | Из опыта: ИТшники возьмут, попользуются и отдадут, а гуру-образованцы — дудки.
Будут перекрикивать друг друга до последней капли здравого смысла...
Точно, Володя, нельзя детям позволять играть острыми предметами, да и король может оказаться голым!
|
|---|
Рейтинг 569 | Ну, вот так и будете всю жизнь за них колбасу резать и с ложечки кормить, потому что они так и не научатся нож и вилку правильно держать. :)
|
|---|
Рейтинг 901 | Елена Локтева сказала:
Ну, вот так и будете всю жизнь за них колбасу резать и с ложечки кормить,
потому что они так и не научатся нож и вилку правильно держать. :)
Терпение, терпимость, вера в здоровые начала людей, Лена. Батогами в рай оно затруднительно
|
|---|
Рейтинг 569 | В каком месте дискуссии я проявляю нетерпимость и работаю батогами? :)
|
|---|
Рейтинг 901 | Елена Локтева сказала:
В каком месте дискуссии я проявляю нетерпимость и работаю батогами? :)
Мне показалось, что здесь:
Елена Локтева сказала:
Ну, вот так и будете всю жизнь за них колбасу резать и с ложечки кормить,
потому что они так и не научатся нож и вилку правильно держать. :)
Может, я неверно понял... :(
|
|---|
Рейтинг 569 | Показалось! :) Ты же знаешь, какая я терпимая категорическая противница батогов :)
|
|---|
Рейтинг 790 | Коллеги!
1
Вопрос о минимальности функционала внара вдруг резкобыл инвертирован на вопрос о «вообще возможном (Наумов, Лебсак) и мксимально возможном функционале (Локтева)». Конечно, поговорить о доп.возможностях приятно, но вопрос-то о «минимуме». Потом, вдруг заговорили о том, кто и что, где написал. Прошу вернуться к исходной точке.дискуссии или, закрыавем тему минимума и переходим к максимуму.
2
Итак
==============================================================
Что Зачем Цель Статус
==============================================================
Контент Суть внара Изложить видение Минимум
Чат Вопрос-ответ Он-лайн обр-связь Минимум
Форум Уточнение существа Продолж В-нара потом Минимум
Опрос Выясн. мнение участ Деятельность участн Расшир возм-ей
Захват видео Запись для посл анализа Деятельность участн Расшир возм-ей
Два ведущ-х Подхват, Спор Мотивизация участн Расшир возм-ей
Микрфн. всем Актив участия Мотивизация участн Расшир возм-ей
Всем все возм Актив участия Мотивизация участн Расшир возм-ей
3
Последние две функции могут превратить вэбинар в неуправляемое что-то.
Мы ведь по умолчанию считаем, что «ведет» вэбинар носитель знания, которое надо ретранслировать участникам внара, те это «один-два» лидера, учителя.
4
Сколько ведущих есть вопрос сценария (цели) и м реализовываться по возможности.
Касательно опроса, то ответы на подобный опрос мбыть получены и в чате для последующем ручном анализе и доведении до слушателей. Кроме того, все пункты после 3-го, требуют серьезного ИТ анализа, программирования и автоматизации вэбинара... что само по себе уже исключает понятие «минимальности», аскетичности вэбинара.
5
Очень часто просто требуется узнать мнение, рекомендации ведущего и часто требуется быстро узнать, получить..
Пока остаюсь на своем мнении минимум есть п.п. 1.2.3
С уважением
О.Лавров
|
|---|
Рейтинг 790 | Откуда
вырос вопрос о минимальном функционале вэбинара?
Задумал на своем ресурсе сделать нечто похожее на вэбинар для целей обучения. При этом требования поставил себе такие:
- на собственном ресурсе, без стороннего хостинга, оплаты и минимума программирования
- вэбинар как коммуникативное средство
- вэбинар как часть курса
- прошедшие вэбинары доступны сразу без скачивания, регистрации
- вводится понятие микровэбинара, сокращенный объем, конкретный вопрос. Цель — один вопрос не более пяти слайдов
|
|---|
Рейтинг 569 | Олег Лавров сказал:
3
Мы ведь по умолчанию считаем, что «ведет» вэбинар носитель знания, которое надо
ретранслировать участникам внара, те это «один-два» лидера, учителя. Олег, это Вы так по умолчанию считаете. А я вот по умолчанию так не считаю. Я недавно поработала ретранслятором знаний (заказчик так попросил, потому что они так привыкли), и дала себе слово, что больше на такие вебинары соглашаться не буду — это скучно и малоэффективно, на это жалко тратить время.
Так что у каждого свой минимум. Я в п.п.1-3 задохнусь.
|
|---|
Рейтинг 901 | Коллеги,
похоже, у каждого ведущего (или их группы) — свой минимум. И это нормально. Мир уже давно перестал быть универсальным
В последнее время в моем случае, вебинары — лишь аналог установочной лекции, их запись — что-то вроде уч. пособия для отсутствовавших или для повторения/закрепления. Сами же вебинары включены в систему удаленного или смешанного обучения, где львиная доля работы — именно продукция учащихся, а не контент от ведущего, который, если и транслирует знания, то преимущественно с целью их применения самими участниками.
Если Вас, коллеги, устраивает определенный Вами же минимум для достижения учебных целей, значит это рациональный (оптимизированный и минимизированный) минимум.
|
|---|
Рейтинг 790 | Итак, каждый по-своему «минимален»
Я не свои пожелания минимизировал, я тоже могу по-всякому
Но не превращаю вэбинары в ужасно активные групповые формы работы (это др. дид.инструмент).
Я минимизировал, со стороны студента, для получения/восприятия «нового материала» (например). И, конечно, минимизировал ПО и хостинговые затраты
. . .
спс.
Но... был не понят.
|
|---|
Рейтинг 569 | В ужасно активные формы не надо превращать :) Надо в прекрасно интерактивные :)
|
|---|
Рейтинг 790 | Елена Локтева сказала:
В ужасно активные формы не надо превращать :) Надо в прекрасно интерактивные
Дорогая Елена,
Первое — и актив и интерактив целеположены, т.е. обоснованы целями обучения.
Второе — не свяваны с предпочтениями учителя, а только см.п.1
Третье -учитывая только п.1 говорим о минимальном пожелании.
Итак,
- надо дать новый материал, что мин необходимо
- надо ответить на возможные вопросы по новому материалу (а) сразу, он-лаин, (б) по прошествии внара
- активность, мотивация все «за бортом», те студенты мотивированы не вашими актформами, а сами по себе. по жизни...
Все,
теперь вопрос, что мин_необходимо?
Жду...
С нетерпением!
О.Лавров
|
|---|
Рейтинг 468 | теперь вопрос, что мин_необходимо?
Жду...
С нетерпением!
О.Лавров
Олег, нельзя дать на Ваш вопрос"универсальный" ответ, Сначала необходимо определить аудиторию и её ожидания (вебинар образовательный или рекламный; если образовательный, то на получение эксклюзивной информации, или на прояснение трудного материала, или на отработку первичныз навыков использования теории и т.д.
Минимальный набор «на прояснение»: 1) провокативный контент как у Наумова,
2) профессиональный специалист с грамотным ассистентом; 3) платформа с подержкой презентаций, чата без междусобойчика, показа экрана ведущего, опросника на выбор ответа.
Минимальный набор «для отработки» навыков: 1) высокопрофессиональный тренер с ассистентом, 2) контент с чёткой формулировкой основ теории, 3) платформа с поддержкой презентаций,чата с междусобойчиком, показа экрана ведущего, опросника на выбор ответа, доски, захвата экрана.
Для образовательных программ контент и ведущий могут вытянуть вебинар на самой простой платформе.
|
|---|
Рейтинг 790 | Олег, нельзя дать на Ваш вопрос"универсальный" ответ, Сначала необходимо
определить аудиторию и её ожидания (вебинар образовательный или рекламный; если
образовательный, то на получение эксклюзивной информации, или на прояснение
трудного материала, или на отработку первичныз навыков использования теории и
Согласен. Понимаю как тип контента/цель
Для образовательных программ контент и ведущий могут вытянуть вебинар на самой
простой платформе.
Согласен.
Что есть "на самой простой!
Перечислите миним состав платформы. Раз, два, три...
Спс.
С уважнием,
О.Лавров
|
|---|
Рейтинг 468 | Что есть "на самой простой!
Перечислите миним состав платформы. Раз, два, три...
Олег, для меня эта задача не по силам. Как участник «чужих» вебинаров «жру, что дают».
Вот Юрий Майский, в свою бытность в ЛИНКе поставил dimdim, а я и рад, когда надо самому что-либо организовать.
|
|---|
Рейтинг 569 | Олег Лавров сказал:
Итак,
- надо дать новый материал, что мин необходимо
Вот это меня и смущает. Материал они и сами возьмут — покажите только где. А многим и показывать не надо.
А вот время, когда участники обучения собрались вместе, надо потратить на то, для чего действительно необходим наставник — на организованную совместную работу.
|
|---|
Рейтинг 790 | Это для умных и умнейших студентов.
Как правило таким только линки вручи и все обучение...
потом испроси и поставь отметки
Про других говорю... про минимальных студентов и минимальных требованиях...
|
|---|
Рейтинг 901 | Олег Лавров сказал:
Это для умных и умнейших студентов.
Как правило таким только линки вручи и все обучение...
потом испроси и поставь отметки
Про других говорю... про минимальных студентов и минимальных требованиях...
Олег, про самый минимальный набор: чат текстовый, чат аудио, презентация ppt или ее аналог вы уже сказали. Вполне достаточно. Даже форум уже — запредельная (в смысле, за пределами вебинара) штука.
|
|---|
Рейтинг 569 | Этот функционал уже есть у Skype. Зачем еще один?
|
|---|
Рейтинг 790 | Елена:
Этот функционал уже есть у Skype. Зачем еще один?
1 Скайп, сторонний ресурс (привлеченный)
2 Количество участников (одновременных, конференция) ограничено
3 Требует быть членом скайпа (регистрации)
4 Не хранит прошлый контент, требует "прокрутки и поиска присланного...)
...
|
|---|
Рейтинг 468 | Елена Локтева сказала:
Этот функционал уже есть у Skype. Зачем еще один?
Лена, я на мастер-классе, проводимым Юрием Жарковым в Скайпе, «не догонял», не хватало реакции. Думаю, что я не один такой был, не умеющий печатать вслепую.
|
|---|
Рейтинг 790 | Владимир, спс.
а форум. как вариант «продолжения» за пределами времени внара
|
|---|
Рейтинг 901 | Олег Лавров сказал:
Владимир, спс.
а форум. как вариант «продолжения» за пределами времени внара
Про форум согласен. Правда, они на деле далеко не так востребованы, как ведущим хотелось бы :(
|
|---|
Рейтинг 569 | Как думаешь, почему? :)
|
|---|
Рейтинг 207 | Елена Локтева сказала:
Как думаешь, почему? :)
Причин тысячи, а выводов нет :(. Ясно одно, не цепляет публику, как желается ИЛИ надо не публике, а кому-то другому
|
|---|
Рейтинг 569 | Короче, коллеги, я сдаюсь. Не потому, что убедили. :)
|
|---|
Рейтинг 169 | Я бы ещё к минимуму обязательно добавил с инструментами для фидбека от участников вебинара. Как раз писал недавно блоге о том, насколько это упрощает проведение онлайн-сессий для ведущего.
Выбираете инструмент для проведения вебинаров, который имеет 4-6 кнопок отзыва и перед началом сессии договариваетесь с участниками об условных знаках. Таким образом, псевдо-полезные иконки апплодисментов/да/нет/смайлов превращаются в удивительно полезный инструмент для поддержания интерактивности в виртуальной комнате. Ведущему проще, потому что он постоянно имеет индикацию состояния и понимания участников, а слушателям не так скучно, так как в таком случае они являются соучастниками происходящего и должны не только пассивно слушать лекцию длинной в полтора часа, но и периодически нажимать на кнопки.
|
|---|
|
Всего 0 цитат из темы форума и её обсуждения. |
: el-info (at) e-learning by