• содержание — должно быть выдержано строго, ничего лишнего — только нужное;
• скорость — должна быть минимальной, т.к. новые знания формируются очень быстро, а значит, электронные курсы должны разрабатываться тоже быстро;
• стимулирование — должно быть заложено всеми доступными средствами;
• стиль  – должен быть запоминающимся, ярким, привлекающим и удерживающим внимание.

• В качестве материала был взят текст из проверенного источника. Это позволило сократить время и не изобретать велосипед.
• В материале нет ничего лишнего, никаких отвлекающих от чтения иллюстраций — только полноценный текстовый материал.
• Материал представлен очень полно и развернуто. Вместе с тем он поделен на примерно равные части и распределен по слайдам, чтобы его было легче воспринимать. 
• Материал адаптирован для более компактного представления. Изначально в нем было много маркированных списков, которые сильно растягивали текст. Это затрудняло разбиение на равные по объему логические блоки, и приводило к появлению скроллинга. Объединение элементов списков в один абзац позволила решить эти проблемы.
• Отдельного внимания заслуживают цели курса. В исходном тексте, который был взят за основу, разумеется, не было сформулировано никаких целей. Однако благодаря содержательной полноте исходного текста разработчикам удалось сформулировать исчерпывающий перечень целей курса. Можно смело утверждать, что сформулированные цели обеспечивают выполнение трех ключевых функций учебного материала: обучающую, развивающую и воспитательную.

• В курсе предусмотрено итоговое задание, что придает ему содержательную законченность. Кроме того, для выполнения задания необходимо изучение дополнительного материала, которого нет в курсе, что будет стимулировать на поиск этого материала. В противном случае обучение по курсу не будет засчитано.

• Яркий фон позволяет привлечь внимание обучаемого. Смотреть на такой цвет приятно, он не вызывает уныния.
• Цвет шрифта заголовков не очень сильно контрастирует с фоном, что позволяет сосредоточить основное внимание на основном тексте.
• Использованы стандартные цвета гиперссылок, поскольку для пользователя так наиболее привычно и не будет его отвлекать.
• Небольшие яркие вставки в виде цифр-персонажей позволяют решить сразу несколько задач:
  —   помогают ориентироваться в нумерации слайдов;
  —   взгляды персонажей создают дополнительный акцент на тексте
  Примечание. В данном примере мы сознательно пронумеровали не все слайды, чтобы можно было сравнить стандартную нумерацию с нумерацией, в которой используются яркие, красочные номера.

• В качестве инструмента разработки выбран программный продукт MS PowerPoint, и это позволяет сократить затраты времени на разработку материалов, а также на подготовку преподавательского состава к использованию электронных материалов.  
• Кроме того, PowerPoint предоставляет большой выбор самых разнообразных инструментов, которые позволяют создавать анимационные эффекты, применять различные эффекты к рисункам.
• Для того чтобы защитить текст от копирования, был применен еще один нестандартный подход: весь текст представлен в виде скриншотов. Помимо защиты текста, это дало еще ряд преимуществ:
  —   не теряется форматирование текста, заданное в исходном документе MS Word;
  —   к скриншотам можно применять стильные спецэффекты, которые не применяются к тексту, а применяются только к рисункам;
  —   в свою очередь применение этих спецэффектов позволило внести элемент недосказанности в некоторые фрагменты; это должно стимулировать обучаемых к самостоятельному поиску дополнительной информации.

• Один из фрагментов текста (см. слайд 15) сильно выбивался из общего стиля, т.к. состоит всего лишь из одного небольшого абзаца. Проблема была решена путем вертикального масштабирования соответствующего скриншота с текстом.
• Несмотря на то, что три ключевые функции (обучающая, развивающая и воспитательная) были реализованы и очерчены целями курса, есть мнение у некоторых участников группы разработчиков, что сформулированных целей недостаточно, и что вообще целей получилось мало. Возможно, данная проблема  будет решена в следующей версии курса путем добавления дополнительных целей.
• Итоговое задание подразумевает проверку и оценку преподавателем. Это увеличит нагрузку на преподавателя. В следующей версии курса предполагается замена итогового задания на итоговый тест, оценка которого будет проводиться автоматически.

• Использование качественного исходного текстового материала
• Простое и лаконичное графическое решение
• Простое в использовании, но вместе с тем мощное технологическое решение
• Простые приемы, стимулирующие обучаемых на дополнительную самостоятельную работу.

Таким образом, соблюдение этого простого правила позволяет без дополнительных затрат создавать стильные, содержательные учебные материалы, которые могут быть в дальнейшем использованы для обучения с использованием самых разных платформ, как в синхронном, так и в асинхронном формате.