Мастер-класс «Поди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что: сказочная цель обучения — реальное решение»

Наверняка все помнят любопытный эпизод из фильма Г.Данелия «Джентельмены удачи», когда герой Е.Леонова, будучи заведущим детским садиком, «отменил» завтрак и предложил малышам «отправиться» в космическое путешествие. Задача для детей была «заправиться». В итоге 100% результат: дети с аппетитом съели все, от чего раньше отказывались. Цель достигнута!
Для чего нужны цели? Какие они бывают? Дидактические, SMART, СТОП...
Когда уместно применять цели скрытые, когда — явные? Как формулировать и предъявлять задачи? Безусловно, чем выше мотивация обучаемых, тем проще предлагать им учебные задачи. И, наоборот, чем сложнее педагогическая ситуация, тем внешне привлекательнее должны быть явные цели и задачи обучаемых, и тем чаще преподаватель будет преследовать скрытые учебные задачи.
Мастер-класс позволит вам выбрать наиболее актуальные приемы и техники целеполагания и целепредъявления: пирамида и кубик Бенджамина Блума, метод аналогий Уильяма Дж. Гордона, прием «Шесть шляп» Эдварда де Боно, а также...
P.S. Секреты раскрываются только для участника мастер-класса.

Мастер-класс «Сделайте мне классный курс — 2, или Первые шаги неумейки»

Не факт, что слушатели, которым придется учиться электронно/дистанционно, хороши в общении с компьютерами. Я думаю, что каждый из преподавателей, исповедующий использование компьютерной техники в  учебном процессе в любом формате, имеет достаточно примеров «неумеек» в своей практике.

Цели мастер-класса:

Создать электронный курс для таких «неумеек», чтобы они смогли быстро получить достаточные умения для беспрепятственного прохождения любого электронного курса. Собрать воедино все, что мы знаем и умеем для создания электронного курса, начиная с технического задания и заканчивая реализацией (состояние «до школы») Доказать себе, что не нужно иметь «семь пядей во лбу», чтобы сделать электронный курс.

Мастер-класс «E-learning действием»

Мастер-класс будет проводиться в рамках технологии развивающего диалога (ТРД). В процессе специально организованного взаимодействия его участники будут моделировать учебные действия аудитории, соответствующие обучающим функциям и возможностям средств дистанционного обучения и общения.

Мастер-класс «Разработка игрового курса своими силами»

Игровые формы курсов могут повысить эффективность обучение. При этом можно разработать игровой курс без финансовых затрат (либо с минимальными затратами) и без глубоких знаний в области программирования. Современные авторские средства разработки курсов позволяют самостоятельно разработать простой игровой курс любому методологу, являющемуся уверенным пользователем компьютера.
Участники мастер-класса в его процессе самостоятельно разработают простые игровые курсы в программе КурсЛаб и по результатам дадут оценку сложности и эффективности такого подхода к разработке учебных материалов.